EXPERIENCIA CURSO TDAH

Mi experiencia durante el desarrollo de este curso ha sido por momentos traumática: nunca había entrado ni en twiter, ni gmail, ni en DIIGO, ni por supuesto tenía ningún Blog. A pesar de ello RESISTÍ (eso espero) y naufragando y volviendo a naufragar logré articular aprendizajes y reflexiones sobre lo que verdaderamente me interesaba: el TDAH en el aula. Conclusión: el TDAH sólo es la punta del iceberg de nuestro sistema educativo; incapaz por monentos de aceptar y gestinar la diferencia.

UNIDAD DIDÁCTICA 1º CA

Respuesta educativa para el alumnado con TDAH. Plantilla de unidad didáctica

TÍTULO	LA RELACIÓN LABORAL
NIVEL	1º DE CA (CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO)
JUSTIFICACIÓN	Decreto de currículo del Ciclo Formativo de Carroceria
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS BÁSICAS
Conocer las características de la relación laboral. Distinguir la relación laboral por cuenta ajena de un autónomo. Relaciones Laborales especiales
CONTENIDOS Y RECURSOS
CONTENIDOS: La relación laboral: características: AJENIDAD DEPENDENCIA RETRIBUCIÓN VOLUNTARIEDAD PERSONALÍSIMA   Trabajador asalariado/trabajador autónomo. Conocer las principales difernecias entre ambas situaciones Relaciones laborales especiales. Personal de Alta Dirección Penados en Instituciones Penitenciarias Empleados/as del Hogar Deportistas Profesionales Artistas en Espectáculos Públicos Representantes de Comercio que no asumen el riesgo   RECURSOS: Manual del módulo: formación y orientación laboral. Artículo de prensa.
METODOLOGÍA
Clase magistral y participación del alumnado en el aula. Durante la clase magistral se fomentará la participación del alumnado a través de preguntas, debates…
TAREAS Y ACTIVIDADES
Lectura y explicación en clase del contenido de la unidad. Cada alumno/alumna va leyendo en clase párrafos de los contenidos del tema. Entre lectura y lectura se irán intercalando explicaciones sobre la materia leída. Realización de ejercicios escritos sobre la materia.  El manual del módulo tiene una seria de ejercicios que el alumando tendrá que realizar y entregar al profesor. Estos ejercicios los hay cada pregumta del tema y al final del mismo. Comentario y debate en clase sobre los autónomos y su problemática. Estos debates pueden partir de la lectura de un artículo en clase relacionado con el tema, o ir sugiriéndolos el profesor.
TEMPORALIZACIÓN
2 sesiones de 55 minutos cada una. En función del grado de comprensión del alumnado esta temporalización se puede ampliar.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
Realización de los ejercicios: calificados como mal, regular, bien o muy bien.  Parte de este contenido formará parte del examen del tema 1. El examen consistirá en 10 preguntas cortas sobre el contenido de la materia. Cada respuesta correcta puntúa 1. De todas formas este modelo de examen es flexible, de tal forma que se puede modificar para adaptarlo a las necesidades del alumnado: oral, preguntas a desarrollar…