FAMILIAS Y TDAH

IMPLICACIÓN DE LAS FAMILIAS

Para lograr esta implicación será necesario establecer un PROTOCOLO de actuación En este protocolo habrá que determinar los campos de trabajo de todas las partes afectadas: profesorado, alumando, instituciones externas (sanitarias, servicios sociales) y familieas.

Por lo que se refiere a las familias será necesaria INFORMARLES de todo lo relaconado con el TDAH, antes de establecer planes de trabajo con las mismas.De esta información derivará una SENSIBILIZACIÓN a partir de la cual implementar planes de trabajo.

PROGRAMACIÓN

Reuniones periódicas con el equipo docente y  socio.sanitario.
Colaboración en la redacción de la programación docente.
Estrategias de trabajo en el seguimiento de la evolución del alumando.

ACI ALUMNO PCPI

ACI ALUMNO PCPI

1. Datos de identificación

• Personales
• Escolares: presenta una trayectoria de fracaso escolar en la ESO, e ingresa en el PCPI sin haber cumplidos los 16 años.

2. Síntesis de la evaluación multidimensional

• Historia escolar y de aprendizajes.
• Competencias curriculares: nivel medio-bajo de comprensión lectora y matemática.

- En las áreas que presenta dificultades.

Matemáticas y Lenguaje.

- En cualquier caso en las áreas instrumentales.

El nivel alcanzado en estas áreas es bajo.

3. Necesidades educativas especiales  

En este caso las necesidades son sobre todo de adaptación del currículum

- Respecto a los objetivos y contenidos

- Respecto a la metodología y la evaluación

Se trabajará principalmente en estos campos, ya que se considera que el alumno puede alcanzar los mínimos establecidos en el currículo.

- Respecto a la temporalización

En principio no se trabajará sobre la temporalización de manera acusada.

4. Servicios educativos y emplazamiento 

• Tutor/curso

PCPI

• Curriculum general del alumno

El establecido en la normativa asturiana del PCPI

• Otros servicios educativos

5. Propuesta curricular

Propuesta curricular de Ciclo (adaptaciones): en nuestro caso se trata del módulo de Orientación sociolaboral y para la mejora y conservación del empleo.

-         Respecto a los objetivos.

     Los objetivos  vienen determinados en la  Unidad Didáctica de la programación: 4. Familiarizarse con el marco legal, los derechos y deberes de los trabajadores., así como formarse para la búsqueda de un puesto de trabajo.

- Respecto a los contenidos.

El contenido es el siguiente: UT 3. El salario. El recibo de salarios. La nómina. La cotización a la Seguridad Social. Tipos de regímenes.

La adaptación de estos contenidos no sufrirá excesivas modificaciones ya que la propia programación del módulo ya está adaptada para el alumnado del PCPI.

- Respecto a la metodología/evaluación

      En este apartado es donde más vamos a hacer  mayor hincapié, tratando de establecer actividades variadas prácticas y sin una rígida secuenciación que nos permita que el alumno consiga los objetivos propuestos.  

• Propuesta curricular de Unidad Didáctica (adaptaciones)

-         Respecto a los objetivos/contenidos.

Lo ya comentado

- Respecto a las actividades.

 Realizará las mismas actividades que el resto de compañeros/as: confección de una nómina simple, mapa conceptual sobre el salario, ejercicios sencillos sobre el salario, pero estructuradas según un ritmo diferente. Se busca que el mismo vaya marcando los tiempos según vaya consiguiendo sus propias metas: alcanzar los objetivos propuestos en la UD.

-         Respecto a la metodología/evaluación.

 Estructura flexible.

6. Seguimiento y previsiones

    Analizar el cumplimiento de los objetivos propuestos inicialmente.

Boceto Unidad Didáctica

Respuesta educativa para el alumnado con TDAH. Plantilla de unidad didáctica

TÍTULO	LA RELACIÓN LABORAL
NIVEL	1º DE CA (CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO)
JUSTIFICACIÓN	Decreto de currículo del Ciclo Formativo de Carroceria
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS BÁSICAS
Conocer las características de la relación laboral. Distinguir la relación laboral por cuenta ajena de un autónomo. Relaciones Laborales especiales
CONTENIDOS Y RECURSOS
CONTENIDOS: La relación laboral: características Trabajador asalariado/trabajador autónomo. Relaciones laborales especiales. RECURSOS: Manual del módulo: formación y orientación laboral. Artículo de prensa.
METODOLOGÍA
Clase magistral y participación del alumnado en el aula.
TAREAS Y ACTIVIDADES
Lectura y explicación en clase del contenido de la unidad. Realización de ejercicios escritos sobre la materia. Comentario y debate en clase sobre los autónomos y su problemática.
TEMPORALIZACIÓN
2 sesiones de 55 minutos cada una. En función del grado de comprensión del alumnado esta temporalización se puede ampliar.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
Realización de los ejercicios: calificados como mal, regular, bien o muy bien.  Parte de este contenido formará parte del examen del tema 1.